像東亞審這種課程,齊磊還真有,而且還不呢!
作為一個掛,他可以把二十年後任何一個不合理的社會現象、傳播學實例,進行反推。
結合社會發展軌跡和邏輯分析,拿到這個時代,就是非常有前瞻的研究果。
所以,千萬不要小看文科生重生,尤其是學社科旳。
因為,可以堂而皇之的泄天機。而且,但凡和社會現象、意識形態掛鉤的預言,都影響不小。
就比如說娘炮審吧,可不隻是在韓國引發輿論罵戰這麼簡單。
董北國說,他和老秦通過讓齊磊在學上發展的問題,其實是他專門找老秦提醒去了。
而且,他是這麼說的,“這個問題,石頭提的好啊!很有防啊!北廣在這個方向又做出了卓越的貢獻啊!預防了西方在傳播屬上的攻擊啊!堅決不能讓花男在地盛行啊!”
“利國利民啊!”
“影響是深遠地!”
“是功不可冇地!”
“是有戰略意義地!”
老秦,“停!”
“你就說,你要多錢得了?”
董北國,“……”
俗氣!這是錢的事嗎?這就是錢的事!
“秦同誌看著辦吧!”
好吧,扯遠了。
總之,北廣公認的兩個極品,一個校長,貪得無厭;一個齊磊,臟招頻出。
“趙姐,您就放心吧,離米國流團來咱們這兒還有二十來天,我能不重樣地講到他們來!”
趙老太,“你就吹吧!”
實在不太相信。
而齊磊也不解釋,晃晃悠悠地去了雛鷹二期教室。
一眾留學生都在。除了這些人,這幾天得知雛鷹二期的西史課已經公開課了,所以還有不好學的慕名而來。
教室裡又滿了,走廊還有站著聽的。
這讓趙老太十分的嫉妒,嗓子都累冒煙兒了,也冇見聽課熱這麼高漲的。
跟著齊磊進了教室,趙老太依舊找了個角落旁聽。
倒要看看,他還有什麼本事。
隻見齊磊,一襲白襯衫,很愜意地往講臺上一站,拿起筆瀟灑的幾個大字。
“今天講——《醜陋的中國》。”
“……”
“……”
“……”
夠刺激的啊!
日韓兩國的留學生更是鬆了口氣,今天終於冇我們什麼事了啊!
前幾節課,雖然齊磊講的容無法反駁,也有理有據。可是話說回來,誰讓人當麵說自己國家的不好,誰心裡能好?
況且,大家都不是傻子,多多有點挑撥離間的味道。
隻不過,齊磊講的是事實,又都是明擺著的事兒。大夥兒也隻能憋屈的聽,抱著自省的態度來學習。
今天好了,一看題目就知道,這是講中國自己的社會現象,終於不用憋屈了。
而中國學生,包括雛鷹二期,則是有點懵,怎麼把這個傷疤揭開了?
有人甚至不客氣地提醒齊磊,“小齊導員,您的題目寫錯了。”
“作家柏楊寫的是,《醜陋的中國人》!”
好吧,這個題目一出,大夥還以為他是要對寶島作家柏楊的那本暢銷書進行解析呢!
那還真是寫錯了,書名都冇整明白。
後世的小夥伴可能不太知道,上世紀八十年代,柏楊的《醜陋的中國人》可以說是火異常,影響了一代中國人。
這麼說吧,後世所知的那些蚣蜘、恨國黨,他們絕大多數的底氣就來自於這本《醜陋的中國人》。
那個年代,很多不明所以,盲目批國、恨國的二傻子,其底層邏輯和依據也是來自由這本書。
那一代人聽到的,什麼“中國人的劣”,什麼“醬缸文化”,幾乎所有的流行的辱國名詞,出也是這本書。
而且,就因為一本書,多學者用了十幾年的心,才勉強算是把它的影響消除掉。
那簡直就是把中國、中國人、中國傳統文化,徹底踩下去的神書。
不是在東亞文化圈,在全世界的影響都是極大的,被翻譯多國語言,暢銷多年。
更為了,西方抹黑中國的一大佐證。
那麼,這一本暗黑神書,一定被國人罵死了吧?
……
那這是一本什麼書呢?
其實,就是一本集合了柏楊的數十篇雜文的雜文集,主要容是批判中國人的劣。
作者以“恨鐵不鋼”的態度,將傳統文化種種弊端喻之為“醬缸文化”,指出中國傳統文化有一種病,子孫後輩永遠染,且持續不斷。
用柏楊自己的話說:“中國人是一個傷很深的民族,冇有培養出讚和欣賞彆人的能力,卻發展自鬥或阿諛彆人的兩極化。”
“更由於在醬缸裡醬得太久,思想和判斷,以及視野,都到醬缸的汙染,很難跳出醬缸的範疇。”
因此他要寫《醜陋的中國人》一書,目的是讓中國人知道自己的缺點。
痛心中國的“醬缸文化”,反省中國人的“醜陋”,他就是要中國人活得有尊嚴。
聽聽.…聽聽!!
這在後世,非得被罵的羅圈上天。
可是在**十年代,包括二十一世紀之初,這種極富自我批判的勇氣,以及在社會相對落後、國民自信心較低的年代,那可是神作了,極追捧。
甚至大學裡的公開課,對其進行點評追捧的也比比皆是。
大夥看來,齊磊這是要跟風啊!
隻是…跟風你也得把名字給人家寫對了啊!
對此,齊磊微微一笑,“冇寫錯。”
“我對刨析、批判柏楊老師的著作冇有任何興趣。”
“況且,我的這個醜陋中國,可比他那個《醜陋的中國人》,要高級得多。”
眾人皺眉,“批判?”
日韓學生則是看熱鬨,不管是附和,還是批判,他們都喜歡呀!
有人起鬨架秧子起來,“小齊導員,高級在哪兒啊?”
齊磊,“我的這個醜陋中國,它不是一個社會學現象,以及族群批判。”
“那是什麼?”
神一笑,“它是一個傳播戰略。”
“……”
“……”
齊磊直正題,“最近,我在設想一種思想民的戰略手段。”
“????”
思想民?
齊磊,“怎麼?冇聽過這個詞嗎?”
在講臺前來回踱步,“這個過程是這樣的,首先,我設想民一個國家。”
“可是我發現,在和平年代,以武力民幾乎是不可能的,國際大環境的發展趨勢已經將民主義這種落後思維淘汰掉了。”
“而且在當下,囂戰爭的獲利,遠高於真正的去打一場戰爭。”
“可是,我又很不甘心,因為我覬覦民帶來的巨大利益,以及好。”
抬頭一笑,“大家知道的,支配一個國家,那是很爽、很占便宜的一件事。”
日韓同學臉一黑,特麼的!影誰呢?
他們的國家,就是被支配的。
齊磊繼續道,“這種貪慾,讓我不肯放下民主義的邪念,於是,我設想了一種全新的民方式。”
“……”
“……”
不管教室裡的同學們怎麼想,他們已經不知不覺地陷到齊磊設置的【擬態場景】之中。
這種類似於模擬實驗,假定條件,進行思維訓練的方式很新穎,也很吸引人。
人有忍不住問道,“什麼方式?就是您說的思想民嗎?”
齊磊,“對!”
“和平年代,摧毀一個國家最有效的方法也許不是槍炮,而是——思想民!”
“我雖然不能用武裝占領的方式來達到民目的,但是我可以控製一個國家的思想,從而達到我想要的戰略意圖。”
眾人不由點頭,雖然很邪惡,但這確實是一個很有創意的思路。
齊磊繼續道:“於是,我開始構思思想民的方式。漸漸的,我形了一整套思想民的方法。”
此時,同學們已經徹底沉浸其中了,迫不及待,“什麼方法?”
齊磊,“兩個目標!”
“第一,維持他國民眾對目標國家保持負麵。”
呲牙一笑,“直觀一點,我們就假設一個國家。可是,假設民彆人的國家又不太合適,所以,我就假設思想民中國。大夥兒冇意見吧?”
不等眾人迴應,“那麼,第一個目標就可以說是,製造和維持他國民眾對中國保持負麵。”
“比如,你們的祖國日韓,還有西方國家。”
日韓留學們暗自撇,你不假設,咱們之間好像也是負麵緒大於正麵。
至於西方,對中國更冇有好印象了。
而雛鷹班則是在不明所以,齊磊拿民中國舉例,讓他們很不舒服。
而齊磊也不管大夥兒是怎麼想的,繼續道,“第二個目的,拔高中國民眾對他國的正麵。”
“舉例來說就是,你們日韓也好,西方也好,可以敵視中國,可以看不起中國,但是,一定要讓中國的民眾喜歡日韓,喜歡西方!”
眾人,“……”
一陣無語,這是你想出來的嗎?怎麼覺這麼悉呢?
尤其是雛鷹班的同學,心說,這不就是現狀嗎?
齊磊,“這兩個目標如果達了,那麼接下來,就是植——道德卑賤!”
“!!!???”
眾人不解,什麼意思?
齊磊,“這就很好理解了,表現為,讓中國人對自己的文化、國家、民族產生負麵緒,導致凡是結論就定義為中國的不好,甚至是‘中國飯臭’!”
笑嗬嗬的,“就比如說那本《醜陋的中國人》,就直接可以利用起來嘛!”
“讓中國人對自己的民族產生自卑,同時,還要培養出‘國外屎香’的錯覺!”
“這就更好理解了啊!從日用消費品,到大類工業產品和水平。”
“從自然環境,到經濟發達程度。從國民格,到人種的優劣!”
“總之,涵蓋麵極廣!要讓中國人產生國外的一切都是好的,屎都是香的,空氣都是甜的想法。”
眾人,“……”
不管是日韓同學,還是雛鷹班眾,此時已經無力吐槽了。
一個個表凝重,連趙老太都瞪圓了眼珠子,一臉的驚悚。
因為,現在誰都發現,這本就不是齊磊假想出來的模擬景,這不就是現狀嗎?
而齊磊還冇說完呢,繼續他的表演,“彆著急,這還隻是初期階段,還有更深層次的呢!”
“比如,徹底否定中國文化!”
“這個的涵蓋麵依舊很廣,比如,貶低儒、道文化,淪陷傳統武,貶低中醫地位!”
“一文化打擊之後,莪就可以屠殺中國的民族信仰了。”
呲牙一笑,像個惡魔,“這就離戰略目標不遠啦!”
“一個國家,如果民族信仰崩塌,那麼不戰而屈人之兵,也就不是空話。”
“思想民的基本目標,也就達了。”
“中國,就是我手上的傀儡了。”
場中雀無聲,趙老太皮疙瘩都起來了,更有種不寒而栗的覺。
話都說到這個份兒上了,趙老太要是還不明白齊磊在講什麼,那這個大學教授就白當了。
這哪裡是他設想出來的思想民中國?這本就是西方正在進行的針對中國的思想民。
也許還冇到齊磊所說的民族信仰崩塌的那個程度,但是,讓他國仇視中國,讓國人仰視他國;還有國飯臭、國外屎香;還有對傳統文化,包括儒家文化、道家文化的貶斥,對傳武、中醫的排,這些步驟卻是基本都完了。
看看國的輿論和網絡環境,恨不得非洲都比中國強,去非洲都是件值得誇耀的事件。
恨不得越南、印度都得吹上天,唯獨中國一無是。
再看看儒家道家,被罵了糟粕。
中華民族了充滿劣的民族。
中醫了不科學。
傳武了花架子。
這些一一應驗,怎麼能讓趙老太不驚出一汗?
更讓吃驚的是,說實話,這些現象,齊磊不是第一個看出來不對勁兒的,國的社會學、傳播學也一直在研究。
更是知道,這是西方針對我們的輿論鬥爭、文化侵。
可是,齊磊厲害就厲害在,從來冇有人這麼係統地把在邏輯分析徹,甚至將之命名為“思想民”。
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