最后一袋明牛被于真意拿到了。好友張恩儀奇怪不是從來不喝牛的嗎。

　于真意嗯了聲,回答的話答不對題：“一一，我最近有點想”

　“什麼？”

　昨晚做作業的時候，英語試卷上麻麻的字母被無端端打又重新排列組合,匯了陳覺非三個字。

　終于想起陳覺非像什麼了。

　那漉漉的眼神,順,還有偶爾埋在短發里的耳朵，總讓人覺得那個耳朵應該是紅的，這麼高的個子無端端生起的令人心的覺。

　無論做什麼事，都像是在搖晃著蓬松又絨絨的大尾。

　而且,他不吃巧克力。

　“我最近有點想養一只狗。”

　于真意沒回教室，在位子上坐了一會兒后,拿著牛起朝四班的方向走。陳覺非果然在外面拖地,他穿著師大附中的校服,白t恤下的被穿堂風一吹，勾勒出清薄又帶著力量的廓。

　他的手很漂亮，手指很長，握著那個有點臟的拖把長柄時更像是在著什麼金貴的藝品。

　手背上的淡青經脈比春日樹葉上的經脈還要朝氣,指骨一抹不太明顯的紅，大概是前天替擋球時留下的痕跡,還沒有完全消散。

　原來還欠他一個創口。可是不想用創口，想吻一吻那里。

　原來幻想不分時間段，青天白日里，也有這種詭譎荒誕又的想法。

　奇怪,就這樣看人拖地看了這麼久,所以沒有注意到對方有些麻木地把地從前拖到后，又從后拖到前，有些愚蠢地拖了一遍又一遍。

　“陳覺非,給你的牛。”

　陳覺非覺得自己的名字和普通人的一樣，可是從里念出來，平仄分明，抑揚頓挫。

　握著拖把柄的手心里出了一層汗，他抬起頭：“其實我只是隨口一說的。”

　他裝模作樣地回應。

　他自己都覺得虛偽。

　原來好不容易鼓起的勇氣在見到的那一刻依然會沒骨氣地溜走。

　“也沒事。”于真意想，高嶺之花嘛，應該都是在這樣的，“那我是真心誠意想要給你的。”

　陳覺非接過牛：“謝謝。”

　于真意也不走，站在他旁邊：“你明天還想喝嗎？”

　他想喝的，可是他該怎麼說呢。

　“我習慣每天喝一袋牛。”他答。

　這個答案應該正好拿著分寸吧？

　沒有顯山水地擺出他的想法，又含蓄地表明明天依然可以送。

　于真意點點頭：“那我以后都給你送吧。”

　說罷，也不再打擾他，擺擺手：“你慢慢拖地吧，我走了。”

　“我拖好了，要去洗拖把。”他連忙說。

　“這麼快啊。”

　快嗎？他已經快要將瓷磚地拖了鏡子。

　兩人并肩而行，中間隔著不遠不近的距離，像認識的朋友一起走在路上，也像陌生人巧行到了一路上。

　的長發有一縷過他的肩膀，一如昨天在辦公室門口，的肩膀過他的手臂時，那里簇然升起火星，張牙舞爪地囂：看啊，和有接了，開心嗎？

　有些糟糕。

　他不聲地往外邁一步。

　于真意扭頭看他：“也不用離我這麼遠吧？”

　這個年紀的年有一種約定俗的想法。他們總是習慣否定對方喜歡自己的想法，陳覺非不然，他反而覺得，于真意喜歡他。可是這種喜歡，仿佛是失去了這張好看皮囊后就會然無存的喜歡。

　喜歡才會小心翼翼，而這樣大大方方的，到底是喜歡還是短暫的興趣，不得而知。

　就像此刻，把那點距離下涵蓋的大剌剌地撕開，卻沒有發現陳覺非逐漸變紅的耳朵。

　他從口袋里拿出一盒巧克力遞給，生生地過濾剛剛的話題：“禮尚往來。”

　于真意接過巧克力，還有這種禮尚往來呢？

　“那我以后給你送牛，你給我送巧克力，怎麼樣？”

　“好。”

　于真意為自己的這個想法到竊喜，卻本沒思考陳覺非為什麼會隨帶著這盒巧克力。

　·

　中午拿著一袋明牛出去，頃又帶著盒巧克力回來，已經為了于真意的常態。

　“除此之外的進展呢？”育課，生們在跑完慣例的八百米后，圍坐在樹蔭下乘涼。

　生圍坐在于真意邊，七八舌地問著。

　于真意：“沒了。”

　“古代人談都沒你們這麼慢的。”

　于真意：“可是我每次路過四班的時候，他都是在做作業，我怕影響他績。”

　張恩儀：“那你就借著問他題目的由頭去找他呀。你拿數學軸題去問他，他萬一也不會，他就可以邊研究邊教你題。”

　江漪：“哇，變相的共同進步，新時代青年應該擁有的一場哎！”

　“”

　于真意愣愣啊了聲，還可以這樣啊。

　于真意的行力一向很快，走過四班門口時看到了黑板最外側的那一列當日課表，略一看，四班下午只有一節育課，沒有自習課。

　于真意蹲到了陳覺非來上廁所的時候，站在男廁和廁的中間，一看到陳覺非出來：“陳覺非！”

　陳覺非嚇得眼睛微睜，往后退了一步。

　“嚇到你啦？”愣愣。

　剛上完廁所，突然有人在門口喊自己名字，是個人都會被嚇到吧。

　就算這麼想著，他還是佯裝鎮定地搖頭。

　“陳覺非，我有一道數學題不會，你今天下午的育課很忙嗎，如果你們不用長跑小測的話，可不可以來教我題目啊？”

　語速有點快，陳覺非反應了幾秒：“好。”

　他點頭的時候太乖了，不知道為什麼，還著點反差的蠢樣。

　“你們上育課的那節課我們班正好自習，你結束了可以來我，我會把窗簾拉起來的。”

　“好。”

　于真意滿意地點點頭，似乎奇怪他還站在這里干嘛：“不走？”

　陳覺非有些難以啟齒：“我還沒洗手”

　于真意看著他垂在兩側的手，想到他在不久的幾分鐘前正握著。

　不僅可以握著上廁所，也可以握著做別的事。

　可以對自己，也可以對。

　恥又膽大的思春期，的思路比的跳遠功力還足，無法控制，一下子跳過各種復雜又漫長的經過，然后到了最終的目的地。

　于真意大變態。

　這六個字憑空蹦了出來。

　終于紅了臉：“那你上吧不是不是！！！那你洗吧，我走了”

　·

　自習課上到一半，于真意撐著腦袋的手被人點了點。從困倦中抬起頭，看到他，立刻直起子，隨意拿了桌上的數學試卷和黑筆就想要翻窗臺跳出去。

　“又不是，為什麼不走正門。”張恩儀在旁邊納悶地低聲呢喃。

　于真意半蹲在窗臺，對上陳覺非同樣著震的眼神：“這周是我窗臺，我待會兒會干凈的。”

　陳覺非語塞，他不是這個意思。

　他無措地抬起手，怕摔著，又不知道自己的手該放到何，一時僵在原地。

　“扶我一把。”于真意說。

　陳覺非握握拳又松開，兩手都著的手臂：“你小心。”

　跳下來的時候一個沖力，飄揚的長發溜進他的領，臉蹭過他的下，差點撲到他懷里。

　“你小心。”他又重復，只是這次語氣里帶著些許張。

　于真意還和他保持著那樣近的距離，眼里出狐貍樣的狡黠，意味深長道：“你才應該小心。”

　因為是故意的，所以陳覺非，你才應該小心。

　四班教室里，沒有別人，于真意坐在陳覺非邊，拿出一沓練習冊，正準備隨便指幾個不會的題然后借著講題的緣故，拉近兩人的關系。的表在下一秒變得僵滯，因為看見陳覺非從課桌里拿出兩瓶六個核桃，遞到面前。

　嗯？

　嗯嗯？

　這人什麼意思？

　“你什麼意思？”于真意問。

　“做數學很耗腦細胞。”陳覺非邊解釋邊拿過的試卷，看向那些錯題。

　原來如此，還心。

　于真意：“你是不是做數學的時候也會備六個核桃啊？”

　陳覺非把相同類型的題圈出來，隨口答：“不是，我數學好的。”

　于真意明白了，幽幽啊了聲，辨不清緒：“所以是我腦子笨，你特地給我買的是吧？”

　“嗯。”

　于真意想這個時候稍微有點腦子有點商的人應該都應不出這句話，不敢置信：“你居然說嗯？”

　陳覺非把解題思路寫在草稿紙上：“嗯，我特地給你買的。”

　于真意眨眨眼，他突然這麼說，都無法回答了。

　“是因為我腦子笨才給我買的嗎？”

　牛頭不對馬的對話終于接上了正確的軌道。

　陳覺非終于抬起頭來，用一種很怪異的眼神看：“你不笨。”

　顯然，他并沒有聽到剛剛的話，他甚至把這句話當了于真意的自我苦惱。

　于是，他認真地說：“你真的不笨，你很聰明，很優秀，誰說你笨？”

　那個架勢，仿佛于真意如果真的說出那個名字，他會起去找人干架。

　他眉頭擰川字形，連本來握著筆寫字的手都不了，像熱切搖著尾安的毫無攻擊的絨絨的大狗，下一秒就要蹭上來，用的發讓發逗開心到自在地笑出來。

　心口突然被撬，然后一松，有什麼滾燙的東西順著灌了進去。

　沒人說于真意笨，于真意也沒妄自菲薄到覺得自己笨，甚至覺得自己是全天下最可最優秀的人，沒心沒肺的最大好大概就在于此。

　只是，此此景，眼前這個人用一種極其認真的表和語氣說——

　你很聰明，很優秀。

　莫名的心緒在口膨脹起來。

　可是不是真的來問題目的，只是想多和他說會兒話。

　這個時刻，聽著他說這些字字真摯的話，突然有些不好意思了。

　“沒人說，我瞎說的。”于真意說，“你還是教我題吧。”

　轉移話題。

　陳覺非又看了一眼，才說好。

　下課鈴打響，有學生陸陸續續進門，籃球的聲音回在走廊上。

　于真意想起，這些男生應該都會在育課時打籃球，那，豈不是破壞了陳覺非原本的計劃。

　怎麼又開始不好意思了。

　于真意：“你今天本來是準備打球的嗎？”

　陳覺非：“不打也沒事。”

　所以言下之意就是，的確是準備打球的。

　抿，把試卷收拾好，和他道別，準備回教室，剛走出沒幾步，又走回來，正巧聽見回來的三五群的男生和陳覺非的對話。

　“不打球，專門來教人家做數學題啊？”

　“嗯。”是陳覺非的聲音。

　“嗯？嗯！你還嗯啊。”

　懵懂慌的青春期，沒人會把曖昧關系明明晃晃地宣之于口。

　可是陳覺非卻如實回答道：“可是比起打球，我的確想教做題。”

　于真意的這份不好意思終于在陳覺非說完這句話之后發酵到了最大。

　看，人家放棄了打球的大好時間來教你做題，可是你全程只顧著看人家的臉，方法和解題思路沒聽進去一星半點，倒是把他眼睫很長、鼻梁很、耳垂后有一顆棕小痣、脖子上掛著一個玉佩等等諸如此類的細節看了個遍。

　于真意決定，回家之后一定要把這些題搞懂，搞不懂也要搞懂，不然的話，不僅浪費了自己一節課的自習時間，還白費了陳覺非的時間。

　可惜，數學題這種東西，不是你想解就能解開的。

　于真意實在不好意思再去問一遍陳覺非了，昨天他才這麼認真地說自己不笨，心里那點好強心理起來。拿著作業，走到數學課代表前。