夏知予以為自己聽錯了。

　“怎麼會不到？學長說他坐18路回家。”

　而且他們不止一次一起坐18路回家。怎麼可能不順路呢？不順路的話, 許京珩上18路車干嘛？

　“他坐哪門子18路。他要是坐18路，就跟回家是兩個方向。”黎川丟下掌機，從兜里拿出手機, 搜給夏知予看：“你看，這是18路車的線路, 他家在這個點, 不僅不順路, 還繞了好大一圈, 本到不了的。”

　說到這兒，黎川若有所思地擰著眉頭：“他真坐了18路啊？”

　夏知予點點頭。

　書房里安靜了幾秒, 黎川似乎開始梳理思路, 許久, 他才喃喃自語：“我說呢, 怪不得那天他跟他爸吵架。就是他被人誣陷打架被教導主任訓話的那天，因為回家晚，被他爸訓了一頓。”

　被人誣陷打架被教導主任訓話的那天...

　夏知予想了想。

　那不就是許京珩答應當家教老師, 晚自修結束后跟說補習計劃的那次嗎？

　如果18路車不到他家, 那他那天在云葭巷巷口, 為什麼要說自己也坐18路，為什麼晚自修結束跟一起回去？

　夏知予思緒紛雜, 努力回想坐公車的事。記得，坐上公沒多久, 就看到了曲業帶著人往回走, 出于害怕，還特別把車窗的簾子拉攏。

　往回走。

　突然找到一個可靠的依據。

　或許許京珩走在前面的時候, 先一步看到曲業折返, 所以才會順著的話說自己也坐18路嗎？

　那能不能這麼想？

　許京珩是怕被曲業報復, 所有才跟著，坐上了18路車。

　倒不是自以為是，而是覺得，許京珩就是這麼一個想得周全的、細膩的人。

　很快，的猜想在黎川那兒得到了驗證。

　“不會是怕你被曲業報復吧？怪不得那幾天他總是不上第四節晚自習，敢一下課就坐18路公車去了？我想想啊...這種況持續了多久...好像直到你說你以后跟程岐、于左行一起回家，他才恢復正常的。”

　夏知予數著日期，覺得對不上：“可是，他只跟我坐了兩次。”

　“兩次？不止吧？”

　黎川還在順著線索推理，書房的門就被許京珩推開了。他臉很差，看了黎川一眼，黎川沖他比了個拇指，很想夸他‘你倒是懂知恩圖報的’，但是對上他的視線，卻又不敢在這個時候惹他，默默地把自己的拇指掰下去。

　“那什麼，學妹要回去，你給送送唄。”

　許京珩這才調回視線，拿過椅背上的外套，搭在臂彎上：“走，我給你車。”

　一路上，夏知予都沒好意思去問18路車的事，因為事過去那麼久，突然提起，怪突兀的，會讓人覺得別有用意，但又覺得什麼都不表達不太好，所以上車之前，頂著許京珩怪異的眼神，趁機說了很多‘謝謝’。

　-

　新的一周，屬于學習的發條仍在不斷運作。夏知予一直在等葛進平跟談話，比起默不作聲地無視考爛的績，寧可被葛進平劈頭蓋臉地說上一頓，說過這事就算過去了，不然這課代表當得還心虛。

　課間，夏知予正埋頭解數學題，不知是誰喊了一聲：“數學課代表，有數學課代表找你。”

　一抬頭，就看見許京珩捧著一摞課時作業站在班級門口。已經是秋的季節，他的校服外套敞開著，袖子提到手腕，出一截勁實的小臂。不知道是不是上課太累的緣故，他整個人顯得有些慵懶困倦。

　夏知予闔上書，頂著眾人的起哄聲走了出去。

　“你怎麼來了？”

　他垂眸，看了一眼手里的作業本：“幫忙跑。”

　“我自己上去拿就行的。”

　課間就這麼點時間，他都高三了，學習節奏應該張的，沒必要把時間浪費在跑的事上。

　“客氣什麼。我就是順便幫你拿過來。”

　兩人一個高一，一個高三，隔了兩層樓，要說順便也是夏知予順便，他順得哪門子便？

　心里想著什麼，也就嘀咕了出來：“這順什麼便呀？”

　許京珩掀眼看：“公私兩便。”

　他聲音低低的，碎發搭在額前，得人心。

　夏知予一開始沒懂他的意思，直到循著他的視線，看到他手里的作業本的時候，耳尖又開始蒸出滾燙的熱意。

　作業本都是按小組收上去的，發下來的時候，順序基本上不會有多大的變。但一低頭，就看見自己的作業被放在首本的位置。往下翻了幾本，都是別組的同學。

　也就是說，許京珩特地把的作業找了出來，看錯在哪里，再在黃的便利上寫好了解題思路，夾在里面。

　所以許京珩說的‘公私兩便’，于公是幫葛老師跑，于私，就是幫講題。

　夏知予不知道該說些什麼，只好問他：“我錯得應該不算多吧。”

　許京珩懶懶地哼笑了一聲：“還行。”

　“這樣會不會...”

　“別多想。我權當是復習前面的容。還有，我樂意跑，勞逸結合懂嗎？上下幾趟樓梯，運量不就上來了。畢竟還要借你吉言，老當益壯不是？”

　就是想問會不會占你課間的時間，結果許京珩已經把想問的話全說完了。

　“拿好。”他把一摞作業遞給，正打算走，又想起什麼，停下步子：“哦，對了。午自修的時候，葛老師讓你過去一趟。”

　夏知予早有心理準備，作為數學課代表，考這個分數確實不太應該，但聽到許京珩這句話，非但沒覺得提心吊膽，反而還松了口氣。

　午自修鈴聲一響，夏知予就敲開了辦公室的門。葛進平看見，招手讓進來，開門見山地問：“最近學習節奏能跟上嗎？”

　也實話實說：“消化起來需要一點時間。”

　葛進平抱著保溫杯，擰開蓋子，吹氣，抿了一口。他好像沒有指責夏知予的意思，甚至在抿茶的時候，小心翼翼地看了一眼。那眼神，看起來比還張。

　“夏知予同學，你千萬不要有力。這個，才一次月考，沒考好努力歸納總結就是了，千萬不要有灰心喪氣，也千萬不要一個沖，就辭去數學課代表的職位。”

　沒有預料中的狂風暴雨，夏知予被他說得一愣一愣的，有點不習慣：“老師，我沒有這種想法。”

　葛進平突然松了口氣，把保溫杯擱在桌上，氣定神閑地翹起來二郎：“那就好。初中數學和高中數學難度越還是大的。一次沒考好，不代表以后都學不好。只要好好努力，沒有什麼是不可能的。這可不是貶義詞啊，雖然你們教導主任總是寫一些沒有營養、矯造作的東西，但他有句話說得不錯的，努力就是當你摘到遙不可及的星星時，你不會覺得這是一件不可思議的事，而會覺得這就是我應得的。我一直都覺得你是個很有韌的學生，所以千萬不要氣餒。”

　夏知予突然接到許多鼓勵，有許京珩給的，有程岐給的，有葛進平給的，這種鼓勵在初中的時候很聽到。不是個不能接批評的學生，但批評也因出發點不同而分很多種，有些是發自心為你好，有些則是冷嘲熱諷。接到的，基本是后者。

　所以盡管是一些一點點的鼓勵或者夸贊，都會開心很久。葛進平的這番話，其實的。他既沒否認當前不理想的績，給了忠告，也一再鼓勵，不要囿于當下困境，要向前看。

　“畢竟像你這樣態度端正，能給許京珩立標桿的同學，我上哪兒找去。對吧？”

　夏知予認真聽著，直到聽到最后一句話。

　拿給許京珩立標桿...

　葛進平突然低聲音，像是打聽八卦一樣，問：“你有沒有發現，許京珩最近經常往高一跑？”

　“啊。有麼。”

　“有啊。知道他為了誰嗎？”

　為了誰？

　夏知予記得，幾次看到許京珩從四樓下來，都是直奔班級門口，又想起那句‘公私兩便’...

　難道說他們之間的往來，都被老師看在眼里嗎？

　可他們真的只是單純地流學習啊。

　還沒等想好措辭，葛進平就滋滋地晃了晃腦袋：“當然是為了我。減我的工作量呢。”

　“...”

　夏知予半張著，干笑了兩聲：“是吧。”模仿著許京珩的話：“學長要思想有思想，要覺悟有覺悟的。”

　“那你知道他這覺悟從哪兒來的嗎？”

　夏知予搖搖頭。

　“他說從你這兒學的。所以我說，是你給他立了標桿。”

　話剛說完，要思想有思想，要覺悟有覺悟的人就出現在了辦公室門口。

　他手敲了敲本就敞開的門，闊步走進來：“說我什麼呢？”

　夏知予因為立標桿的事有些窘意，跟葛進平打了招呼，就從許京珩邊逃開了。

　等消失在二人的視線里，葛進平才開口說：“你是不是唬我呢？人小姑娘本沒有辭去數學課代表的打算，你干嘛讓我找談話？”

　“沒有啊？”許京珩走到他辦公桌面前，拿開他在試卷上的保溫杯，手去夠他改好的試卷：“那可能是我領會錯了。”

　葛進平白了他一眼：“管好你自己，沒事瞎領會什麼。”

　許京珩只是笑笑，沒有反駁。

　夏知予那子，他又不是不知道。敏、容易當真。換作普通學生，一次沒考倒也沒什麼。但是數學課代表，數學沒考好，心里肯定難愧疚，覺得自己辜負了數學老師的期。這個時候，老師若是不管，不找談話，非但不會覺得慶幸，時間一長，反而會覺得老師是不是不在意自己，是不是不滿意課代表的份，這種想法，打擊學生的積極的。

　他可不想，每次去高一的時候，隔著窗戶，看到一張眉頭擰的臉，好像下一秒就要因為解不出題目哭了。

　那還不如讓葛老師跟好好談談，知道老師是對抱有期。

　人會在他人的期待下找到自我認可。這點他深以為然。

　畢竟他曾經也想為別人的期。

　“聽到沒有？瞎領會！”看見他不說話，葛進平又補充了一句。

　“聽到了。”他把試卷豎起來，磕了磕桌面，把邊緣理整齊：“那我下次我盡量領會地準一點。”

　作者有話說：

　葛爺：看看，許京珩為我跑。

　許哥：您要這麼想我也沒有辦法。