司承佑拿到介以后沒有上國家，而是悄咪咪地把東西藏了起來。

這個時候，時空介的事還沒有出來，沈惠為了過上正常的生活以后肯定也不會再提了。

最危險的兩個人已經被死，目前來說，只剩下司承佑自己知道時空介是多麼可怕的東西。

就時空介的使用效果來說，其實并沒有那麼神乎其技，什麼穿越到過去知道未來走向得到金手指走向人生巔峰這種事，不可能輕易辦到。

他不就是最好的例子。

可這樣的話說出去不會有人相信。

無論時空介的作用是什麼，使用條件是什麼，人都會對那麼一可以進行后悔的機會而產生求，最后生出濃烈的，直至吞沒一切。

而懷璧其罪。

時空介上給國家，一個不小心走風聲，夏國就會為世界的靶子。

沒有必要。

不如直接將時空介銷毀，就不會發生以后的悲劇。

反正，人也該向前看。

打定了主意后，司承佑帶著時空介回到家里，自己找了個地方搗鼓。

他嘗試了槍擊，敲擊，摔，火烤，定點破等手段，都沒有辦法在這個看似小小的時空介表層造任何傷害。

果然是能夠承載靈魂的東西，這個理化學防程度確實不太一般。

司承佑盯著時空介思考了五分鐘，得出結論，這個世界上再也沒有人比沈惠更懂時空介。

還得靠沈惠。

他將這個長的像石頭的石頭揣在了兜里，準備等周三去沈家給三只熊孩子上課的時候趁機問一下沈惠介銷毀的辦法，又讓家里的阿姨準備了三份甜點，作為每次授課結束的禮。

關于授課人數，原本和沈逸塵談的時候是兩只，但那天，沈家一家人從游樂園玩了回來以后，不知道發生了什麼，沈惠堅持要求他必須在授課的時候把蘇云安也帶上。

于是他教的人就從兩個變了三個。

三個人中，蘇云安是最乖的，他可能理解的不是很快，但他很聽話，在聽課的時候不會東張西，不會打哈欠，不會寫一長串和授課無關的公式，不會吃布丁，不會喝酸，不會打嗝，不會逗他……

最重要的是，蘇云安還會做筆記！他真的！司承佑哭死。

而沈玥就不用說了，聽的時候認真，也理解的很快，但同時會一直做其他的事，將一心n用發揮到了巔峰水平。

沈惠……是思想問題最嚴重的一個，偏偏還總喜歡在自己的課上寫一些復雜的理公式。

用沈惠的原話來說，看著司承佑的臉總是會得到一些研究上的靈，為了不讓這點靈轉瞬即逝，必須立刻記錄下來！

于是就有了司承佑在上面講詩詞歌賦，沈惠在下面瘋狂計算理系數的況。

沈玥偶爾會出言提醒沈惠讓司承佑過十幾分鐘的安生日子，但大多數時候，只會一邊喝酸一邊欣賞司承佑絞盡腦教育沈惠的樣子。

順便嘆，果然自己是個好學生，記憶里司承佑教東西的時候每次都好好學，從來沒有像沈惠這麼“叛逆”過。

“沈惠，你又在做什麼。”

“我在算一種很新的系數，準備以后用沈玥的名字命名。”

沈玥眼睛一亮，“沈玥系數？”

沈惠認真想了想，“也不是不行。”

司承佑面不改，已習慣，“可以一會兒再算嗎？”

“不可以，一會兒我的靈就沒有了。”

司承佑便沒有在說話，而是站在原地，就那麼看著沈惠去算麻麻的數字和公式。

整個用于進行授課的房間一時間就只剩下了沈惠的筆在紙上產生的沙沙生，呼吸聲，還有酸被喝空的咕嚕聲。

大概一個小時后，沈惠似乎是終于忍不了司承佑的眼神攻擊了，扭頭對司承佑問道，“你到底想做什麼。”

司承佑這才笑了笑，問，“你有沒有想過，你研究出的這種新的系數，可以做什麼？”

沈惠回答的毫不猶豫，“可以讓牛開懷拿下他想要的獎項。”

因為牛開懷邀請了，因為牛開懷想要憑借這項果拿下國際最高獎，所以很上心。

牛開懷，是認可的人，愿意幫忙。

這個時候，司承佑又問，“也就是說，你癡迷于研究，只是為了得到贊譽和獎項。”

沈惠仔細想了想，其實也不是這樣。

但如果否認。也說不清楚自己到底想要什麼，終于還是放棄了回答司承佑，選擇沉默。

司承佑見狀，就知道了沈惠對未知進行研究其實已經了一種生存本能，并不是為了什麼目的在進行著思考，而是習慣了用思考來驗證自己的存在。

就算現在有沈玥，有沈家的人陪在的邊，長久以來的習慣也會讓不斷地去進行著研究和思考。

司承佑略一思索，就更換了今天的授課容。

他開口，“你們都是有能力的人，甚至于已經站在了常人一輩子都達不到的位置，你們有沒有想過，在這個位置，你們可以做什麼？”

沈玥說，“吃吃不完的甜點。”

沈惠說，“想做什麼做什麼。”

蘇云安說，“不知道。”

這都是司承佑意料之中的答案，畢竟，這三個在他眼中都是熊孩子。

他輕咳了一聲，聲說道，“有一位詩人，他說：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡。”